2020年教师资格证笔试教学设计常见问题及应对策略

　　【导读】华图大同人事考试网同步互联网发布：2020年教师资格证笔试教学设计常见问题及应对策略更多资讯请关注山西华图微信公众号(shanxiht),大同培训咨询电话：0352-2020258

2020年教师资格证笔试教学设计常见问题及应对策略

　　华图教研团队经过多年教师资格证考试的研发，发现教师资格笔试在最后一题来考察教师的教学能力。本题也是整套试卷中占分30分，而且也是与其他考生拉开差距的一块。因为，大部分考生对于教学设计都是语尽词穷，亦或者说是毫无思路从而无从下笔。

　　针对教师资格证笔试中数学教学设计这一模块，华图教研团队通过多次面授学员，总结出以下考生常见问题及应对策略，以作参考。

　　一、数学教学设计书写常见问题

　　1.以逐字稿代替陈述语教案

　　由于现在教师考试早已不限于师范生，对于非师范生来说，教学设计完全是陌生的名词。在备考的时候，多半采取网上搜索的方式进行准备，但是网上绝大部分都是逐字稿的形式，也就是：“师说：…，生说：…”形式。所以，在我们培训过程中，学员练习的时候交上来的就是这样长篇的逐字稿，也就是把上课老师学生说的每一句话都写上了。显然，这样的是不可取的，因为就历年参加过考试的学员反映，教学设计这一题，答题卷只有半张纸，或者大半张纸的空间，让我们去作答，这样的话逐字稿形式所给空间完全不够用。而且，一般考题都会说明让写一份教学简案，也就是用概括的语言进行陈述，说明你的授课思路即可。

　　2.教学过程不完整

　　不管考题是让写一份教学教案，还是仅仅设计教学过程，教学过程这一核心模块是必须要写的，并且教学过程中的导入、新授、巩固练习、小结和作业这五步缺一不可，往往考生就忽略了后面巩固练习、小结和作业后面3步中的其中一步或两步。

　　3.语句混乱，没有逻辑性

　　数学课尤其注重学生逻辑思维的培养，然后好多考生在书写教案时，教学过程中的五步走，不是按照顺序走下去，亦或者在新授这个重中之重的一步，用一段很长的话进行阐述，这样的作答，只会让阅卷老师烦闷，从而导致丢分。

　　4.语言啰嗦，不精练

　　对于了解考情的考生，知道将我们的教学设计写成陈述的语言，但是同一个意思，要用几句重复类似的语句进行描述，有的甚至一会陈述语言一会逐字语言，这样的表述看起来非常累赘。

　　5.教学过程各部分表述分配不均衡

　　一篇好的教学设计肯定是在教学设计中的导入和新授，然而好多考生经过培训，后三个模块有一定模板可以套用。在实际书写中就在这三个部分花了大量篇幅，这样就有点本末倒置了，其实一篇好的教学设计，导入和新授部分才是精华，要花大量篇幅去书写。

　　6.偏离指定教材内容

　　由于很多考生不熟悉教材，导致写出来的教学设计脱离书本，比如课题写的是“小数的意义”，但是考生可能花大量篇幅去写认识小数，又如“笔算除法”，但是考生写了很多口算除法的知识，这些都是因为考生完全脱离给定教材，只为了写教学设计而写教学设计。

　　二、应对策略

　　针对以上问题，华图教研团队在多次授课中通过积累和实践，总结了一些相应对策。

　　首先，要熟悉本学段的数学相应版本教材，教学设计素材来自教材，当考生拿到任意一篇课题，要能说出与本课相关的知识链接，这也是做好后面设计的基础。另外，还需要分析所给教材内容，知道本节课的课题是什么，重难点又是什么，往往开篇的图片或者问题就是本节课的导入，当然如果考生想追求新颖，自己可以设计与教学知识相匹配的导入环节。教材中的概念、公式、算理等通常是本节课的教学重难点，当然课后习题以及例题都是辅助我们来确定教学重难点的。

　　其次，就是在教学设计具体练习过程中，要分步进行阐述，注意整篇设计的逻辑性。教学过程中导入、新授、练习、小结、作业这五步，每一步都将对应的标题写上，从而避免过程不完整。其中，新授这一步，建议学员也加上小标题，形成由浅入深，层层递进的逻辑思路，给改卷者条理清晰，重难点突出鲜明的感觉。

　　最后，也是写好一篇教学设计的根本，那就是要不停练习!对于零基础的考生，可以参照网上查阅相关的教学设计，然后整理一套自己的设计思路，并用陈述精练的语言进行表述，最后给相关的专业人士进行批阅。对于有一定基础的考生，可以自己设计多篇课题的教学思路，然后对数学的每个模块进行总结梳理，这样形成各个模块的相应模板，无论考试抽到哪一篇，书写起来都游刃有余。

　　以上就是华图教研团队对教师资格证笔试环节，数学教学设计考试备考过程中考生的一些问题及应对策略，希望能够对广大考生复习备考有所帮助。

　　最后，华图教师祝您成功，乘华图翅膀，圆教师梦想!